Low Income – ��ý-N

Restauración de servicios ecosistémicos en la Subcuenca Los Laureles, Tijuana, México

Ada Inman — Tue, 10 Feb 2026 17:04:07 +0000

The Tijuana River watershed originates in Mexico and flows into the Tijuana River Estuary, a protected coastal wetland in California where freshwater and saltwater converge, supporting unique biodiversity. This ecosystem is threatened by vegetation loss, pollution, sedimentation, and high levels of fecal bacteria at the river mouth, affecting both biodiversity and resilience. Around 250 families living in formal and informal settlements are directly impacted by this environmental degradation. Given its proximity and strong community ties, Universidad Iberoamericana Tijuana plays a key role in addressing this issue. Water pollution in the basin is not only a local concern but a national and international one, as contaminated flows into the United States create a binational conflict. The proposed project focuses on four priority intervention areas to enhance climate resilience: water quality monitoring and wastewater mitigation through phytoremediation and health impact studies; soil erosion control through cleanup and revegetation of degraded green areas; community communication strategies to promote stewardship of green spaces; and evaluation of legal pathways to ensure the protection of human rights.

Enhancing Climate Change Awareness and Preparedness in the Agriculture Sector of the City of Calamba Laguna

Ada Inman — Thu, 24 Jul 2025 19:33:52 +0000

The project titled “Enhancing Climate Change Awareness and Preparedness in the Agriculture Sector of the City of Calamba, Laguna” is a collaborative initiative between the University of the Philippines Los Baños (UPLB) and the City Government of Calamba. It seeks to respond to the growing vulnerability of local farmers to the impacts of climate change, such as erratic weather patterns, flooding, and prolonged droughts that affect agricultural productivity and food security. Farmers in Calamba, who produce key commodities like rice, corn, and vegetables, have limited access to timely information on climate risks and adaptive technologies. The project was designed to bridge this gap through a two-pronged approach: first, by developing and implementing an Information and Education Campaign (IEC) on Climate Change in Agriculture; and second, by integrating climate change considerations into the City’s Food Security Plan. This project aligns directly with SDG 1 (No Poverty) by aiming to protect the livelihoods of farmers, SDG 2 (Zero Hunger) by contributing to a more resilient food system, and SDG 13 (Climate Action) by promoting adaptive strategies at both the community and policy levels.
The project draws on the academic strengths of UPLB. Graduate students from the College of Development Communication (CDC), enrolled in DEVC 208 (Communication Approaches in Development Programs) under the guidance of Dr. Elaine Llarena, was responsible for the design and development of IEC materials tailored to the communication preferences and information needs of local farmers. Simultaneously, students from the College of Public Affairs and Development (CPAf), enrolled in DM 224 (Development Management) under Dr. Miriam Caryl Carada, reviewed and assessed the city’s Food Security Plan to identify opportunities for climate change integration. These academic collaborations demonstrate how higher education institutions can be active partners in local development, applying research-based knowledge and communication strategies to real-world challenges.
Several city government offices were involved in the partnership, including the City Agricultural Services Department (CASD) as the lead implementing agency. Other key partners included the City Environment and Natural Resources Office (CENRO), the City Information, Investment Promotions, and Employment Services Office (IIPESO), the City Disaster Risk Reduction and Management Office (CDRRMO), and the Philippine Crop Insurance Corporation (PCIC). Farmer leaders from different commodity groups also played a crucial role by providing on-the-ground perspectives through focus group discussions and interviews.
During the initial implementation phase, students conducted a situation analysis, audience research, and program assessment to understand both the communication needs and policy context surrounding climate change and agriculture in Calamba. Based on these findings, they developed a suite of IEC materials including radio plug scripts, short video reels, infographics, PowerPoint presentations, and customized hand-held fans that communicate key messages on climate resilience and crop insurance. These materials are now being used by CASD during trainings, seminars, and farmers’ meetings. At the same time, the DM 224 class submitted an analysis and set of recommendations to help the city enhance its Food Security Plan with a stronger focus on climate risk management. These academic outputs were shared with CASD and other local agencies to serve as references for future policy revisions.
This project, still in its early implementation stages, illustrates the power of community-engaged scholarship in addressing urgent local development issues. By strategically aligning university assets with local government priorities, it advances key global goals while equipping vulnerable communities with the tools and knowledge they need to become more resilient to climate change. It stands as a replicable model for integrating sustainable development principles into local governance, capacity building, and education.

Política de cuidados del municipio de Zapopan, Jalisco

Ada Inman — Mon, 14 Jul 2025 19:57:09 +0000

La metodología de ��ý-N para el desarrollo de proyectos de vinculación en el marco de la colaboración CUCEA-Gobierno de Zapopan se ha convertido en un elemento de gran relevancia para la formación y retribución social de estudiantes en el Doctorado en Políticas Públicas y Desarrollo. Por lo anterior, la presente propuesta pretende continuar con la vinculación para el desarrollo de un proyecto que contribuya al diseño de la política de cuidados del municipio de Zapopan, Jalisco, México.

El Sistema Integral de Cuidados del Municipio de Zapopan, Jalisco, México se ha construido a partir de la determinación de su normatividad y el desarrollo de distintas acciones bajo la estrategia denominada “Nos Toca Cuidar” ; sin embargo, se requiere el diseño de la política pública que oriente las futuras acciones municipales en materia de cuidados.
Objetivo general del proyecto Vincular a la comunidad del Doctorado en Políticas Públicas y Desarrollo para contribuir a la construcción y definición de los elementos teóricos, conceptuales y metodológicos requeridos para el diseño de la política de cuidados del municipio de Zapopan, Jalisco, México bajo la metodología de ��ý-N .

Creating an Ecosystem of Support for the Unhoused in Rangsit City Municipality

Ada Inman — Mon, 20 Jan 2025 16:51:00 +0000

The Problem

Assistant Professor Dr. Kedkun Srakawee of the ,, identified a pressing issue: the growing number of unhoused people in , Pathum Thani Province. This issue has been escalating since 2019, fueled by the destabilizing effects of the COVID-19 pandemic, which exacerbated social inequalities and strained existing support systems. Particularly vulnerable are day laborers, the elderly, people with disabilities, and those in precarious housing, such as rented rooms. The question Dr. Kedkun posed was clear: How could her courses equip students to address this urgent issue in meaningful and sustainable ways?

The Opportunity

Dr. Kedkun recognized that her courses, Psychology for Social Development and Psychology for Volunteer Work, provided a unique platform to integrate academic principles with practical action. These courses emphasized individual and group psychology, community engagement, and the behavioral foundations of volunteerism. By leveraging the ��ý Model, she transformed these classes into dynamic, community-focused initiatives. Students were tasked not only with understanding homelessness but also with engaging directly with the “ecosystem of social work” in Rangsit City—working alongside government agencies, nonprofits, and the unhoused themselves to co-develop innovative, data-driven solutions.

The Partnership

Students ventured into neighborhoods around the university, including Rangsit Market and Saphan Daeng Market, partnering with nonprofits such as and the (NHA), as well as local municipalities like Rangsit City and . These collaborations were pivotal, enabling students to learn from and contribute to ongoing efforts. Immersive activities such as “Walking and Learning” allowed students to engage with unhoused individuals directly, challenging preconceptions and deepening their understanding of the systemic barriers these individuals face.

The initiative also engaged municipal leaders who facilitated student access to valuable insights and resources. Municipal leaders, like the Director of the Social Welfare Division at Rangsit Municipality, praised the partnership as a valuable alliance, highlighting the students’ role in enhancing livability through creative solutions.

Projects and Impact

From this collaboration, five key projects emerged, including the Volunteer Friendship Project, which addressed mental health challenges and loneliness among the unhoused. Workshops were co-designed with the Potential Development Center in Baan Poonsuk and TU’s Folk Song and Band Clubs to foster emotional well-being and strengthen social bonds. Another project focused on empowering the unhoused through entrepreneurship, training individuals to produce and market locally-made herbal inhalers. This project leveraged TU’s Development College website for product promotion, effectively bridging local innovation with broader market access.

These efforts yielded tangible outcomes: care packages provided immediate relief, workshops built confidence, and entrepreneurial initiatives paved pathways toward reintegration into society. Students also created multimedia content to raise community awareness, helping to shift stereotypes and inspire greater public understanding.

Shifting Perceptions

Dr. Kedkun notes that many students began the project with misconceptions about homelessness, viewing unhoused individuals as intimidating or fundamentally different. Through their engagement, these stereotypes were dismantled. One student reflected, “At first, I was afraid of homeless people, but after talking to them, I thought they were just like everyone else.” This shift in perception underscores the transformative potential of combining academic learning with community engagement.

Institutional and Broader Impacts

The collaboration extended beyond Rangsit City to involve other municipalities in Pathum Thani Province, including Tha Khlong Town Municipality. Municipal staff recognized the value of student contributions and expressed interest in deeper partnerships, such as joining TU’s Citizen School Project to enhance their understanding of volunteerism and support for vulnerable groups. The Head of the Social Welfare Division for Tha Khlong Municipality shared, “It was good to exchange different perspectives and learn at the same time; I can learn from a wider perspective and from a variety of friends.”

The Result

Through this initiative, students honed their fieldwork and research skills, gained experience in community engagement, and learned how to collaborate effectively with government officials and nonprofit organizations. The partnership’s tangible outcomes included providing care packages, fostering emotional connections, and supporting career development among the unhoused. Equally important were the indirect benefits, such as raising awareness of homelessness in the broader community and encouraging more inclusive policymaking.

“Thank you, ��ý-N, for making this project a reality, raising awareness of social issues among students, and creating a network of social work between the university classroom and local municipal organizations in the area,” Dr. Kedkun remarked.

Looking Ahead

Dr. Kedkun plans to sustain and expand the initiative by incorporating more municipalities and addressing other vulnerable populations, such as children and the elderly. These efforts align with the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs), particularly SDG 4 (Quality Education) by fostering inclusive and equitable education, and SDG 11 (Sustainable Cities and Communities) by promoting stronger partnerships between educational institutions and local governments to create more inclusive and resilient communities. Additionally, the project supports SDG 10 (Reduced Inequalities) by addressing the needs of vulnerable populations through targeted social work and collaboration.

With ongoing support from ��ý-N and additional funding, Dr. Kedkun remains committed to building a stronger network between academic institutions and local governments, ensuring that the work continues to impact the lives of unhoused individuals and inspire a new generation of changemakers.

Partnership Contact Information

Puey Ungphakorn School of Development Studies
Thammasat University
Assistant Professor Dr. Kedkun Srakawee

kedkun.s@psds.tu.ac.th

Written by: Kay Phanthuwongpakdee, Jonathan Kroeze and Jenn Sauer

UAM-��ý Rescue of La Piedad Lagoon, Metropolitan Area of Mexico City, Mexico

Ada Inman — Mon, 12 Aug 2024 19:59:32 +0000

The project aims to ecologically rescue La Piedad Lagoon and its channels to reduce economic and health impacts, conflicts over water, biodiversity, and ecosystem services loss, and to avoid reducing family and sports recreation spaces. This Lagoon is in Cuautitlán Izcalli, in the Metropolitan Area of Mexico City (ZMCM).
The project will allow the construction of a new model of urban-rural development based on sustainable water management that fosters green economic development based on the conservation of the Lagoon.
The project began in 2018 and, throughout these years, has built solid relationships with the diverse actors involved. In 2023, this intervention integrated the ��ý approach to generate the knowledge required to advance the project based on the results of the fieldwork conducted by teachers and students from Metropolitan Aunotomous University. These activities were conducted together with the ejidos of San José Huilango and San Francisco Tepojaco, community organizations, and the local government of Cuautitlan Izcalli. In addition to generating new knowledge, activities were conducted to train social actors on how to build and maintain wetlands.
The Teaching Learning Units (UEA) selected to integrate into the project La Piedad Lagoon include:
• The collection and analysis of water samples in the Lagoon, canals, and surrounding areas to identify the presence of biological and chemical contaminants. Students from the UEA Analytical Chemistry Laboratory will participate in this activity, whose teaching objectives are sampling and analyzing water quality.
• The students of Qualitative Data Collection Techniques conducted the preparation and collection of first-source information from the inhabitants around the Lagoon and the ejidatarios.
The objective of this course is to teach different methodologies for qualitative research. Based on these interviews, information related to health impacts due to the pollution of the Lagoon, the species present, and the economic and recreational activities carried out before the contamination of this water body were documented.
• Develop photographic and video inventories of the current contamination conditions in the Lagoon. Students from the audiovisual production and post-production course are participating in this activity. They will work on a short documentary that will serve as a diagnosis of the lagoon’s water problem.

Evaluación de Resultados del Programa “Mi Estancia Zapopan”

Victor Manzanilla — Wed, 01 Nov 2023 03:40:34 +0000

El objetivo de este proyecto es evaluar los resultados de la implementación del programa “Mi Estancia Zapopan” durante 2016-2022, en términos del acceso alternativo a guarderías y estancias infantiles, oportunidades educativas, permanencia y acceso al mercado laboral, el incremento del ingreso y la reorganización del cuidado en las familias beneficiarias zapopanas.

la evaluación del programa “Mi Estancia Zapopan” que se plantea en este documento permitirá obtener información sobre los resultados de esta intervención durante los años 2022-2023 en las variables e indicadores definidos en el apartado metodológico.

Adicionalmente, la presente evaluación es pertinente debido a que el apoyo que proporciona el programa “Mi Estancia Zapopan” tiene incidencia en el Objetivo 4 “Educación de Calidad” y el Objetivo 5 “Igualdad de Género”

Análisis de Evaluabilidad del Programa Comedores Comunitarios de Zapopan, Jalisco

Victor Manzanilla — Wed, 01 Nov 2023 03:40:34 +0000

El objetivo de este proyecto es realizar un análisis de evaluabilidad del programa Comedores Comunitarios, que permita valorar si cumple con lo necesario para realizar una evaluación a través de un diseño experimental, así como hacer recomendaciones que permitan la instrumentación de mejoras.

Objetivos específicos

Analizar el diseño del programa para conocer su pertinencia y la orientación a resultados.
Determinar si el diagnóstico del problema y el alcance de la intervención son los adecuados.
Determinar que los objetivos responden a las necesidades y problemas detectados.
Revisar los indicadores con los que cuenta el programa los cuales posibilitan realizar el seguimiento periódico para la evaluación.
Determinar la evaluabilidad de la intervención en relación con la definición de los propósitos de la evaluación.
Elaborar recomendaciones generales y específicas que el programa pueda implementar, tanto a nivel normativo como operativo.

Poner fin al hambre es uno de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS) 2030 que se encuentra en la agenda pública de los gobiernos locales, y esto se debe a que en el año 2015 el 8.9% de la población padecía hambre (ODS 2030, 2016). En este sentido, el municipio de Zapopan en el año 2016 lanza el programa Comedores Comunitarios, el cual contaba con 12 comedores en todo el municipio y otorgando en el 2019 de 150 a 200 comidas diarias; sin embargo, para el año 2020 y como consecuencia de la pandemia por la COVID-19, actualmente se entregan más de 300 comidas.
Los beneficiarios de este programa son “toda persona que habite o transite en el Municipio de Zapopan, y requiera la ayuda de alimentación”, cabe mencionar que Zapopan cuenta con 1’600,000 habitantes año 2020.
Un punto fundamental para minimizar la pobreza es erradicar el hambre, es así que el ODS 1. Fin de la Pobreza, es un eje transversal el cual es influenciado por este programa.
Tal como menciona Wilches-Chaux “la vulnerabilidad es socialmente construida”, es así que la población con menores ingresos y con un índice de marginación alto llega a tener limitantes para poder lograr un bienestar y calidad de vida el cual pueda satisfacer sus necesidades básicas, es así que atender a estas comunidades se vuelve un factor primordial en los países en desarrollo, y son los gobiernos locales los que ponen en marcha programas para poder minimizar la vulnerabilidad social. Es así como la Dirección de Programas Sociales Municipales tiene por objetivo contribuir a la reducción de la desigualdad social en el Municipio de Zapopan mediante la implementación y ejecución de programas sociales que incidan en el mejoramiento de la vida comunitaria, priorizando a grupos históricamente excluidos y vulnerables, fortaleciendo el cumplimiento de los derechos sociales, culturales y económicos de las y los zapopanos, conforme a sus necesidades; en un marco de legalidad, justicia y transparencia (Ayuntamiento de Zapopan 2022).
El realizar una evaluación a estos programas permite realizar mejoras en su diseño, implementación y resultado, siempre velando por el beneficio de la población.

El principal tema que se aborda en este proyecto es la escases de alimentos en los grupos vulnerables, ya que por su condición socioeconómica no pueden tener acceso a estos.

Evaluación de Resultados de los Programas “Academias Municipales” y “Talento Zapopan”

Victor Manzanilla — Wed, 01 Nov 2023 03:40:34 +0000

Los programas “Academias Municipales” y “Talento Zapopan” son diseñados e implementados por la Coordinación General de Desarrollo Económico y Combate a la Desigualdad y la Dirección de Capacitación y Oferta Educativa (DICOE) del gobierno municipal de Zapopan.
Objetivo
• Evaluar los resultados de la implementación del programa “Academias Municipales” en 2022 en el empleo, autoempleo e ingreso de los beneficiarios, así como el ingreso y reducción del gasto familiar de la población que ha sido beneficiada por este programa.
• Evaluar los resultados de la implementación del programa “Talento Zapopan” en 2022 sobre el emprendimiento o desarrollo de un negocio, la generación de empleo familiar o de otras personas, y el incremento de los ingresos de quienes se benefician del programa y sus familias.
La evaluación de los programas “Academias Municipales” y “Talento Zapopan” permitirá obtener información sobre los resultados de estas intervenciones en las variables e indicadores definidos en el apartado de metodológico.
Adicionalmente, la presente evaluación es pertinente debido a que el apoyo que proporcionan los programas “Academias Municipales” y “Talento Zapopan” tienen incidencia en Objetivo 4 “Educación de Calidad” y el Objetivo 8 “Tabajo decente y crecimiento económico”.
Alcance y limitaciones
Esta evaluación tiene como alcance el análisis de los resultados que los programa “Academias Municipales” y “Talento Zapopan” se plantea en función únicamente de los indicadores presentados en la sección de metodología. La precisión de las estimaciones de los efectos estará sujeta a la calidad y disponibilidad de la información, así como la respuesta de las y los beneficiarios a los instrumentos de recolección de información que se utilicen. Aunque la evaluación que se plantea podrá hacer sugerencias o recomendaciones al diseño y objetivos del programa, sus alcances se limitan exclusivamente a la evaluación de resultados.

Revisión Hemerográfica de las Políticas Públicas en la educación para fomentar el emprendimiento y la innovación social en el municipio de Zapopan

Victor Manzanilla — Wed, 01 Nov 2023 03:40:34 +0000

1.Quién está involucrado en la propuesta
Por parte de la instancia de gobierno está el Ayuntamiento de Zapopan, Jalisco, México, a través de la Dirección de Capacitación y Oferta Educativa; por parte de sector educativo es la Universidad de Guadalajara, a través del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA), en donde la División de Economía y Sociedad lidera el proyecto en conjunto con la Coordinación de la Licenciatura de Gestión y Economía Ambiental.
En este proyecto participarán los alumnos del curso “Liderazgo y Dirección de Empresas” los cuales cursan la Licenciatura en Economía y la Licenciatura en Gestión y Economía Ambiental, la Profesora responsable es el Dr. Luis Ernesto Ocampo.
Este proyecto está bajo la responsabilidad del Dr. Antonio Sánchez Bernal, Director de la División de Economía y Sociedad y son coordinados y dirigidos por la Dra. Beatriz Adriana Venegas Sahagún quien fungirá como enlace entre ��ý Latinoamérica y nuestra institución.
2.Qué deben hacer todos los involucrados
Dirección de Capacitación y Oferta Educativa (DICOE) proporcionará la información correspondiente para lograr el objetivo del proyecto. El CUCEA pondrá en marcha el proyecto en conjunto con los profesores y alumnos indicados.
Se tendrán reuniones periódicas para reportar avances y retroalimentaciones.
3.Objetivos
Realizar un análisis de buenas prácticas en políticas públicas que traten temas de educación, fomentando el emprendimiento y la innovación social en el municipio de Zapopan.
4. Justificación
Las políticas públicas persiguen la identificación, comprensión y viabilidad de una solución, derivada de un problema, es así que el analizar buenas prácticas en materia de educación se vuelve importante en la DICOE, ya que por medio de este proyecto podrán rediseñar y actualizar la oferta educativa que tienen para la población más vulnerable.
Este objetivo está ligado al ODS 8. Trabajo decente y crecimiento económico
5.Los problemas que se abordan
Falta de actualización en los programas de la DICOE que responda a las necesidades de la población vulnerable.

Análisis territorial de Zapopan para conocer las necesidades de capacitación de la comunidad

Victor Manzanilla — Wed, 01 Nov 2023 03:40:34 +0000

1.Quién está involucrado en la propuesta
Por parte de la instancia de gobierno está el Ayuntamiento de Zapopan, Jalisco, México, a través de la Dirección de Capacitación y Oferta Educativa (DICOE); por parte de sector educativo es la Universidad de Guadalajara, a través del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA), en donde la División de Economía y Sociedad lidera el proyecto en conjunto con la Coordinación de la Licenciatura de Gestión y Economía Ambiental.
En este proyecto participarán los alumnos del curso “Taller de Software para el Análisis Geográfico Ambiental y Ordenamiento Ecológico del Territorio” quienes estudian la Licenciatura en Gestión y Economía Ambiental, los Profesores involucrados serán la Dra. Carmen Venegas y el Mtro. Porfirio Castañeda.
Este proyecto está bajo la responsabilidad del Dr. Antonio Sánchez Bernal, Director de la División de Economía y Sociedad y son coordinados y dirigidos por la Dra. Beatriz Adriana Venegas Sahagún quien fungirá como enlace entre ��ý Latinoamérica y nuestra institución.
2.Qué deben hacer todos los involucrados
Realizar trabajo colaborativo. Dirección de Capacitación y Oferta Educativa (DICOE) proporcionará la información correspondiente para lograr el objetivo del proyecto. El CUCEA pondrá en marcha el proyecto en conjunto con los profesores y alumnos indicados.
Se tendrán reuniones periódicas para reportar avances y retroalimentaciones.
3.Objetivos
Realizar un análisis territorial las zonas de Zapopan que necesitan mayor intervención de capacitación e identificar cuáles son las necesidades que tienen.
4. Justificación
Las Academias municipales, son espacios en donde se busca fortalecer las habilidades y capacidades de las y los ciudadanos para que desarrollen herramientas necesarias para autoemplearse, elaborar productos para el autoconsumo y/o fomentar la diversificación de fuentes de ingresos, acompañado de líneas transversales de educación financiera y desarrollo humano. (Ayuntamiento de Zapopan 2022). Es importante identificar aquellos espacios y comunidades en donde sea necesario implementar capacitaciones para que los habitantes puedan autoemplearse y así mejorar su calidad de vida.
Este programa impacta directamente al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 8. Trabajo decente y crecimiento económico, y de forma transversal al 1. Fin de la pobreza
5.Los problemas que se abordan
El principal tema que se aborda en este proyecto es la falta de empleos para la población más vulnerable.

Low Income – ����ý-N

Restauración de servicios ecosistémicos en la Subcuenca Los Laureles, Tijuana, México

Enhancing Climate Change Awareness and Preparedness in the Agriculture Sector of the City of Calamba Laguna

Política de cuidados del municipio de Zapopan, Jalisco

Creating an Ecosystem of Support for the Unhoused in Rangsit City Municipality

The Problem

The Opportunity

The Partnership

Projects and Impact

Shifting Perceptions

Institutional and Broader Impacts

The Result

Looking Ahead

Partnership Contact Information

UAM-����ý Rescue of La Piedad Lagoon, Metropolitan Area of ​​Mexico City, Mexico

Evaluación de Resultados del Programa “Mi Estancia Zapopan”

Análisis de Evaluabilidad del Programa Comedores Comunitarios de Zapopan, Jalisco

Objetivos específicos

Evaluación de Resultados de los Programas “Academias Municipales” y “Talento Zapopan”

Revisión Hemerográfica de las Políticas Públicas en la educación para fomentar el emprendimiento y la innovación social en el municipio de Zapopan

Análisis territorial de Zapopan para conocer las necesidades de capacitación de la comunidad

Low Income – ��ý-N

UAM-��ý Rescue of La Piedad Lagoon, Metropolitan Area of Mexico City, Mexico